聯合國教科文組織：
1920年1月12日，中国废止文言文教学。
国语运动自清末维新运动发端，1920年国民学校一二年级国文改国语，1922年废止一切文言文教科书，历时30多年初步实现了口头语言与书面语言的一致。
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愚见，不应该全部废止……应保留恢复一定比例的教学，即便占比很小……
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同意。初中高中语文有文言文教学
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作为选修，有兴趣的学学可以，没兴趣的就不要折磨孩子了。
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只是教育方法有問題，小孩子有學會語文識字讀寫的時間，用文言課文自然就學會文言了。恰恰語文課應該廢除白話課文，白話文不需要學，那玩意不學也會的。
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語文課直接文言文開蒙就好了，中國自古也都是那樣的⋯⋯
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語體文產生以來，但凡識字的人，哪有不會寫白話文的？怎麼說怎麼寫不就完了？把這個當一種需要學的東西，自然就加重了語文教學本身的負擔。會文言一定會白話，不學也會，會白話則不會文言，還得再學一遍⋯⋯
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不会写白话文的太多了，哎呀，那几个硕士写个总结跟便秘一样解不出来。吭哧半天就是扶老奶奶过马路的小学低年级水平。
你可能是天才，但不是会说话就会写东西的。
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教文言文肯定會寫白話文的，教白話文可能就真不會說人話了。魯迅、老舍那代人都沒學過白話的⋯⋯現在教了半天導致現代文學的高峰是一群沒有學過白話人的人達到的，之後就一代不如一代了⋯⋯
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取法乎上，僅得乎中嘛。我朋友孩子讀小學，自幼老師讓死記硬背下的那些課文還不如我寫的了。
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可想而知，這得把娃們教成啥樣⋯⋯那個真不能算語文課，說好聽點最多也就是掃盲課，還是用錯了課本的掃盲課⋯⋯
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没有文学大师跟白话文文言文没关系，拉丁文死了，拉丁系照样出大师。不是这个原因。
有些东西，有兴趣就学学，比如文言啊哲学啊，王健林儿子什么的学就特别合适，一般人去学就是脑子糊涂了。
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在那個時代，文言文成了腐舊的符號，被废止是無可阻擋的宿命。盡管在西方，口語和書面語的差異其實也很大。
在一百年後的今天，文言文的價值又是什麼，是文體還是字意抑或其它？我覺得應該把這個先弄清楚。
無論如何，文言文的用字凝煉，是值得漢字書寫者學習的。
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中文不是那個邏輯，中國自古就是文言文開蒙的，一直到廢除前文和言都是不一致的。中文不是拼音語言，對於兒童而言，通過白話文和文言文識字學習難度差不多。我之前搞普及教育，一篇文言課文教完後考試，時常兒童比成年人考得還高。對他們而言，教啥會啥。
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有些东西，从纯粹审美的角度，确实很美，但放在博物馆就比天天用合适的多
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其實就是一般的語文教學，按理說語文本來就是教文言的，自古不學白話文。是五四那代太蠢了，折騰半天把文化都廢掉後還把中國搞成了極權國家⋯⋯
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我之前談過這個問題，一會兒發一份到曲水蘭亭吧。
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我看这根本就不是一个问题，这不就和地理决定论，文化决定论一样一样的东西吗？
人怎么会这么执着，拼命找一些符号标识自己。这个时代需要的是不断摘除个体身上的属性，给精神世界更大的自由，而不是相反。
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也不能都怪他們，宿命逃不掉。
有時候，放下了再拾起來，未必就一定不如萬世不斷的傳承。只要還在用漢字，文言文的底層邏輯架構就還在發揮功能。
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